140 简要记录关于中小学教材的“防自学机制” – Dongdong's 日志

140 简要记录关于中小学教材的“防自学机制”

2024-8-26 23:16

|

2,843

|

2

|

生活

本文最后更新于 434 天前，其中的信息可能已经有所发展或是发生改变。

最近看到几篇文章，关于中小学教材有一种机制——防自学机制。本文在仅做概述，而不做细节性展开。毕竟如果细节性展开，可能要非常耗费精力。关于内容的展开，可以参考末尾的链接。

两种教学模式

苏联模式：五大三粗，内容丰富，但是可读性差
欧美模式：娓娓道来，由浅入深，充满了趣味性

两种模式都很好，都能够培养人才。但是将两者糅合在一起的中国模式，那就不太好了都。

具体的表现

逻辑性不好：某些内容被删除了，造成了逻辑性完全的破裂。
内容不足，删除了很多定理，改成了探索
关联性不强，教材和考试相割裂

主要的原因

编写部门：编书部门的读者是直属领导，而不是中小学生
教师：优秀的教师都被挖到了好学校；不好的学校用着不好的教材，也很难教好呀。
学生：你这写的都是啥，我能够看明白吗？
编写者：能力不足，看看当年毛爷爷阶段的时候，中小学教材都是谁编写的？（数学书：华罗庚；语文书：吕叔湘；英语书：许国璋；物理书：严济慈；地理书：竺可桢）；编写获得的利益不足。

推荐的教材（Note:本部分推荐书籍没有经过考证，是看网上都推荐才列举的）

数理化：甲乙种本、数理化自学丛书
生物：多个版本的图书学习
地理：找老书学习，80年代附近的
政治、历史：那就最新的图书吧
英语：这个的话，找好老师吧
语文：语文基础知识手册，七十二堂写作课
课外书：十万个为什么（10年文革版，全书21册）、中学生文库（上海人民出版社，其中数学篇48册）

需要学习的能力

自学能力：信息收集、逻辑判断、总结归纳（连玩手机都不让玩，还学习呢？）
专注：是电视、抖音不好看了，游戏不好玩了，还是小说不跌宕起伏了；学习，学啥玩意
自律：这玩意反人类呀，训练这个是一个长期的过程。

都不是容易的事情。所以师资很重要，但是家长也应该认真一点。

参考内容

作者：Dongdong
链接：http://ddw2019.com/140
声明: 本博客所有文章除特别声明外，均采用CC BY-NC-SA 4.0协议，转载请注明文章地址。

如果观众姥爷们觉得冬冬的博客还不错，可以订阅或赏杯奶茶让我继续撰写下去呦 (ฅ´ω`ฅ)

杂谈

评论

刘郎

1 年前
2024-8-27 12:54:00

个人觉得欧美模式的娓娓道来由浅入深挺不错的最起码不是一下就接受太多慢慢的接受慢慢的消化挺好
- Dongdong
  博主
  刘郎
  
  1 年前
  2024-8-27 14:22:56
  
  对于欧美模式，我看大学教材很有发言权。我曾经上学学的《有机化学》，那是什么东西，看不懂。直到换了本欧美教材，好家伙，这才有点意思

发送评论编辑评论

Markdown

邮件提醒

|´・ω・)ノ

ヾ(≧∇≦*)ゝ

(☆ω☆)

（╯‵□′）╯︵┴─┴

￣﹃￣

(/ω＼)

∠( ᐛ 」∠)＿

(๑•̀ㅁ•́ฅ)

→_→

୧(๑•̀⌄•́๑)૭

٩(ˊᗜˋ*)و

(ノ°ο°)ノ

(´இ皿இ｀)

⌇●﹏●⌇

(ฅ´ω`ฅ)

(╯°A°)╯︵○○○

φ(￣∇￣o)

ヾ(´･･｀｡)ノ"

( ง ᵒ̌皿ᵒ̌)ง⁼³₌₃

(ó﹏ò｡)

Σ(っ °Д °;)っ

( ,,´･ω･)ﾉ"(´っω･｀｡)

╮(╯▽╰)╭

o(*////▽////*)q

＞﹏＜

( ๑´•ω•) "(ㆆᴗㆆ)

颜文字

Emoji

小恐龙

花!